Infographies représentant les six fondements du Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur de l’ACRL

À la suite des travaux de traduction du Framework for Information Literacy for Higher Education de l’Association of College & Research Libraries (ACRL, 2015) intitulé le Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur (GT-PDCI, 2016), le groupe de travail sur la promotion du développement des compétences informationnelles du réseau de l’Université du Québec a souhaité fournir […]

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Le plan stratégique de la Promotion du développement des compétences informationnelles du réseau de l’Université du Québec 2016-2019

La Promotion du développement des compétences informationnelles (PDCI) vise à mettre en place des moyens permettant aux établissements de l’Université du Québec d’assurer à leurs étudiants la maîtrise des compétences informationnelles (CI) qui leur sont nécessaires dans le cadre de leurs études ainsi que dans l’exercice de leur profession en offrant du soutien aux bibliothécaires […]

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Tribune Compétences Informationnelles : calendrier des publications 2016-2017

Vous connaissez des stratégies pour promouvoir les compétences informationnelles (CI)? Vous avez une vision du développement des CI en éducation? Vous offrez du soutien au développement des CI auprès d’étudiants? Vous avez expérimenté de nouvelles pratiques dans votre établissement? Vous êtes capable de partager des actualités relatives aux CI? Nous vous invitons à proposer un […]

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Le développement des compétences informationnelles à l’université : synthèse de consultations auprès de doyens, professeurs, et conseillers pédagogiques

Le Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI) vise à mettre en place des moyens permettant aux établissements de l’Université du Québec (UQ) d’assurer à leurs étudiants la maîtrise des compétences informationnelles (CI) qui leur sont nécessaires dans le cadre de leurs études ainsi que dans l’exercice de leur profession. Depuis sa création en 2004, […]

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