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Bulletin de veille: intégration des compétences informationnelles dans le cursus académique

Dans ce bulletin de veille, plus de 70 études ont été recensées et une quinzaine ont été retenues. Ces études ont été partagées entre différents sujets : la collaboration, le référentiel, le succès de l’implantation et de la continuité du projet et, finalement, quelques curiosités.   Collaboration Goetgheluck et Loisy (2018) présentent un projet sur l’enseignement […]

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Perfectionnez vos compétences en pédagogie universitaire : activités de formation adressées aux bibliothécaires-formateurs québécois

Au cours de l’hiver 2018, une offre d’activités en pédagogie universitaire a été proposée à l’ensemble des bibliothécaires-formateurs universitaires québécois. Ils ont été invités à suivre mensuellement l’un des quatre modules d’autoformation en ligne produits par le Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP) du réseau de l’Université du Québec.  À la fin de chaque mois, […]

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Bulletin de veille : intégration des compétences informationnelles dans le cursus académique

Dans le bulletin de veille précédent portant sur l’intégration des compétences informationnelles (CI) dans le curriculum de cours universitaires, les éléments suivants avaient été dégagés pour la réussite de ce type de projet : la collaboration, la définition d’un cadre de références, l’analyse de la conception, l’implantation et  l’évaluation. Dans ce billet, il est proposé de […]

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Bulletin de veille : intégration des compétences informationnelles dans le cursus académique

Dans ce bulletin de veille, l’intégration des compétences informationnelles dans les programmes universitaires est abordée. De la centaine de références obtenues au cours des recherches bibliographiques, une quarantaine de documents ont été sélectionnés pour ce bulletin. L’intégration des compétences informationnelles (CI) dans les programmes universitaires peut être effectuée de façon formelle ou informelle (p. Ex. : […]

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