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Linked Data : prémisses et promesses d’un futur incertain

En octobre 2016, se tenait à Montréal le Sommet canadien sur les données liées / Canadian Linked Data Summit [1]. L’évènement a été piloté par sept établissements : Université McGill, Université de Montréal, Université d’Alberta, Université de Toronto, Université de la Colombie Britannique, Bibliothèque et Archives Canada, Bibliothèque et Archives nationales du Québec. Il s’inscrivait dans […]

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Méthodoc : intégrer la formation aux compétences informationnelles dans les cursus à l’Université Lyon 2

Illustration 1: logo méthodoc   A – Présentation Les bibliothécaires de l’Université Lyon 2 proposent depuis 2013 un site d’autoformation aux enjeux et outils documentaires : Accrodoc. Ce site constitue une réponse pragmatique aux besoins des étudiants1 de tous niveaux. À la suite d’une enquête auprès de nos enseignants2, il apparut qu’Accrodoc restait mal connu et […]

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Reconnaître et discuter du Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur de l’ACRL

L’Association of College & Research Libraries (ACRL) a publié en 2015 de nouvelles orientations en matière de développement des compétences informationnelles (CI) dans son document Framework for Information Literacy for Higher Education.  Ces orientations remplacent les Information Literacy Competency Standards for Higher Education ( Norme sur les compétences informationelles dans l’enseignement supérieur) qui étaient, pour […]

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« Top 10 » des bonnes pratiques en formation documentaire au collégial

Article rédigé par Anne-Frédérique Champoux, animatrice du Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec, au nom du comité sur la formation documentaire[1] Le Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec (REBICQ) est une communauté de pratique soutenue par la Fédération des cégeps. Les participants à la communauté sont des cadres bibliothécaires, des professionnels des bibliothèques (spécialistes en […]

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