Bulletin de veille : intégration des compétences informationnelles dans le cursus académique

Dans le bulletin de veille précédent portant sur l’intégration des compétences informationnelles (CI) dans le curriculum de cours universitaires, les éléments suivants avaient été dégagés pour la réussite de ce type de projet : la collaboration, la définition d’un cadre de références, l’analyse de la conception, l’implantation et  l’évaluation. Dans ce billet, il est proposé de […]

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Les compétences informationnelles dans la formation des ingénieurs de l’INSA Lyon [Partie 1]

[Partie 1 :  Le contexte de la mise en place d’un enseignement des compétences informationnelles (CI) à la bibliothèque Marie Curie (BMC) de l’INSA Lyon de 2014 à 2016, notre démarche, en équipe, pour la création du référentiel de compétences informationnelles.] Contexte et mise en place d’un enseignement des compétences informationnelles Alors que l’équipe de […]

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La Bibliothèque et la Faculté de Traduction et d’Interprétation de l’Université de Genève s’allient pour traduire InfoTrack

Article rédigé par Estefania Pio et Aurélie Vieux. En 2016, nous vous présentions sur ce blog la plateforme de formation aux compétences informationnelles de la Bibliothèque de l’Université de Genève (UNIGE) intitulée InfoTrack. Moins de 2 ans plus tard, InfoTrack propose une première évolution puisque depuis la rentrée de février 2018, l’ensemble de son dispositif […]

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Évaluation de l’information : prédominance de la pertinence de l’information dans les propos de futurs enseignants burkinabè du secondaire

Auteurs : Émile Ouédraogo (Enseignant-Ministère de l’éducation nationale et de l’alphabétisation (Burkina Faso)), Martine Mottet (Professeure titulaire – Université Laval (Québec)) et Sylvie Gladys Bidjang (Professionnelle de recherche- Université Laval (Québec)) Cet article a été écrit avec la collaboration de Mesdames Martine Mottet et Sylvie Gladys Bidjang. Cette étude a fait l’objet de la thèse de […]

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