« Top 10 » des bonnes pratiques en formation documentaire au collégial

Article rédigé par Anne-Frédérique Champoux, animatrice du Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec, au nom du comité sur la formation documentaire[1] Le Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec (REBICQ) est une communauté de pratique soutenue par la Fédération des cégeps. Les participants à la communauté sont des cadres bibliothécaires, des professionnels des bibliothèques (spécialistes en […]

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InfoTrack, ou comment utiliser l’humour pour dynamiser les formations aux compétences informationnelles

Article rédigé par  Laure Mellifluo et Aurélie Vieux Depuis septembre 2016, la Bibliothèque de l’Université de Genève (UNIGE) en Suisse dispose d’une nouvelle plateforme de formation aux compétences informationnelles intitulée InfoTrack. Elle est composée de 24 modules pédagogiques indépendants. L’élément central de chaque unité de formation est une vidéo de 3-4 minutes, accompagnée d’un quiz, […]

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Une formation documentaire personnalisée pour les étudiants de master en sciences humaines (ULB) : comment concilier hybridation, autonomie et encadrement des apprenants ?

Une formation documentaire personnalisée¹, accessible aux étudiants en années de master dans le champ des sciences humaines , a été ouverte en février 2016 à l’Université libre de Bruxelles (ULB, Belgique). Ce billet va relater les origines et le développement du projet, ses premiers usages et les questions qu’ils soulèvent en termes de développement pédagogique […]

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Matrice EMI (Education aux Médias et à l’Information)

En France, l’EMI (Education aux Médias et à l’Information) est inscrite dans la loi d’orientation pour l’Ecole du 8 juillet 2013 et entre en 2016/2017 dans les programmes de cycle 4 du collège (pour les élèves de 12 à 15 ans : classes de 5ème, 4ème et 3ème,) http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717 Pour préparer et faciliter la mise […]

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