Peut contenir des traces de CI : repérage de la présence des CI dans des référentiels professionnels de compétences

Pour beaucoup d’étudiants, les études sont un tremplin vers l’emploi. Sous cet angle, beaucoup de l’enseignement qui leur est dispensé prend son sens si celui-ci est relié concrètement à ce qu’ils auront à faire plus tard, dans le cadre de leur profession. Dans cet ordre d’idée, le Groupe de travail de la promotion du développement […]

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Des séquences pédagogiques interactives pour la recherche documentaire

Le projet en deux mots Les bibliothèques de l’Université Sorbonne-Paris-Cité (USPC) ont bénéficié d’un financement exceptionnel pour développer des séquences pédagogiques interactives portant sur la recherche documentaire, à destination de la communauté universitaire (étudiants, enseignants, chercheurs et personnel). Au sein de l’USPC, la Direction des bibliothèques universitaires (DBU) de la Sorbonne Nouvelle a souhaité profiter […]

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Bulletin de veille : évaluation des compétences informationnelles

Ce bulletin de veille porte sur l’évaluation des compétences informationnelles (CI). Cette recension présente plusieurs articles sélectionnés à partir de centaines d’articles répertoriés dans les derniers mois sur cette thématique. Incontournable Un rapport de recherche -qui tombe vraiment à point!- a été publié en octobre dernier par l’organisation Educational Testing Service (ETS) (Sparks, 2016). Cette […]

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Linked Data : prémisses et promesses d’un futur incertain

En octobre 2016, se tenait à Montréal le Sommet canadien sur les données liées / Canadian Linked Data Summit [1]. L’évènement a été piloté par sept établissements : Université McGill, Université de Montréal, Université d’Alberta, Université de Toronto, Université de la Colombie Britannique, Bibliothèque et Archives Canada, Bibliothèque et Archives nationales du Québec. Il s’inscrivait dans […]

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