Bulletin de veille: intégration des compétences informationnelles dans le cursus académique

Dans ce bulletin de veille, plus de 70 études ont été recensées et une quinzaine ont été retenues. Ces études ont été partagées entre différents sujets : la collaboration, le référentiel, le succès de l’implantation et de la continuité du projet et, finalement, quelques curiosités.   Collaboration Goetgheluck et Loisy (2018) présentent un projet sur l’enseignement […]

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Collaborer pour mieux former…

…c’est un peu notre rêve à nous les bibliothécaires-formateurs. Notre Graal, c’est le rapport de confiance et de complémentarité avec le corps enseignant, pour « le plus grand bien » des étudiants, afin qu’ils développent des compétences indispensables, non seulement à leur parcours universitaire, mais également à leur vie professionnelle, citoyenne et personnelle. Or ce type de […]

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Le questionnement didactique : quelques réflexions

Dans le cadre d’un cours suivi ce printemps en didactique, j’ai décidé d’appliquer le questionnement didactique à une formation en lecture active donnée à des professeurs. Cette formation d’une durée de deux heures vise à aider les professeurs à mieux encadrer les lectures de leurs étudiants. À terme, l’enseignement de différentes techniques doit permettre aux […]

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Perfectionnez vos compétences en pédagogie universitaire : activités de formation adressées aux bibliothécaires-formateurs québécois

Au cours de l’hiver 2018, une offre d’activités en pédagogie universitaire a été proposée à l’ensemble des bibliothécaires-formateurs universitaires québécois. Ils ont été invités à suivre mensuellement l’un des quatre modules d’autoformation en ligne produits par le Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP) du réseau de l’Université du Québec.  À la fin de chaque mois, […]

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