Bulletin de veille : évaluation des compétences informationnelles

Ce bulletin de veille porte sur l’évaluation des compétences informationnelles (CI). Cette recension présente plusieurs articles sélectionnés à partir de centaines d’articles répertoriés dans les derniers mois sur cette thématique. Incontournable Un rapport de recherche -qui tombe vraiment à point!- a été publié en octobre dernier par l’organisation Educational Testing Service (ETS) (Sparks, 2016). Cette […]

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Linked Data : prémisses et promesses d’un futur incertain

En octobre 2016, se tenait à Montréal le Sommet canadien sur les données liées / Canadian Linked Data Summit [1]. L’évènement a été piloté par sept établissements : Université McGill, Université de Montréal, Université d’Alberta, Université de Toronto, Université de la Colombie Britannique, Bibliothèque et Archives Canada, Bibliothèque et Archives nationales du Québec. Il s’inscrivait dans […]

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Bulletin de veille : intégration des compétences informationnelles dans le cursus académique

Dans ce bulletin de veille, l’intégration des compétences informationnelles dans les programmes universitaires est abordée. De la centaine de références obtenues au cours des recherches bibliographiques, une quarantaine de documents ont été sélectionnés pour ce bulletin. L’intégration des compétences informationnelles (CI) dans les programmes universitaires peut être effectuée de façon formelle ou informelle (p. Ex. : […]

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Méthodoc : intégrer la formation aux compétences informationnelles dans les cursus à l’Université Lyon 2

Illustration 1: logo méthodoc   A – Présentation Les bibliothécaires de l’Université Lyon 2 proposent depuis 2013 un site d’autoformation aux enjeux et outils documentaires : Accrodoc. Ce site constitue une réponse pragmatique aux besoins des étudiants1 de tous niveaux. À la suite d’une enquête auprès de nos enseignants2, il apparut qu’Accrodoc restait mal connu et […]

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